O Educador e as Inteligências Múltiplas na Prática Educativa

Início Imediato

Gardner desenvolveu uma teoria que ele chamou de "inteligências múltiplas", construída a partir da comparação entre testes de QI e desempenho e que focaliza o homem e sua relação com os diversos sistemas simbólicos, como a escrita e as imagens. Em sua teoria, Gardner definiu inteligência como "a capacidade de resolver problemas ou de criar produtos que sejam valorizados dentro de um ou mais cenários culturais". É um potencial biopsicológico que todos os membros da espécie possuem para desenvolver suas faculdades intelectuais. Baseado nessa definição e em evidências biológicas e antropológicas, Gardner propôs, considerando critérios distintos, oito competências humanas com base em evidências pesquisadas e estudos desenvolvidos sobre indivíduos prodígios, talentosos, pacientes com danos cerebrais, crianças e adultos normais. Gardner informa que cada indivíduo é uma combinação das oito inteligências que funcionam conjuntamente e de maneira única, embora alguns indivíduos apresentem o desenvolvimento mais acentuado de uma, duas ou mais inteligências. Portanto existem diferentes formas de aprender, lembrar, compreender e desempenhar algo.

O trabalho educativo não pode se restringir a somente ensinar conteúdos. A participação do aluno na construção de seu saber é uma ação imprescindível no processo ensino-aprendizagem. Esse pressuposto gerado a partir de inúmeros estudos indicam que de fato cada indivíduo deve ser inserido no contexto do seu aprendizado, tornando-se sujeito de sua história e agente transformador de sua sociedade.

Objetivos

• Conhecer as inteligências múltiplas e sua aplicação na educação
• Identificar as próprias inteligências e dos alunos
• Identificar o objetivos da educação centrada no aluno
• Analisar as características o processo de enino e aprendizagem utilizando as Teoria das Inteligências Múltiplas
• Descrever a didática e as tarefas do professor

Conteúdo

Aula 1

• O Educador
• Saberes necessários a prática educativa – Paulo Freire
• Didática
• Leitura complementar: Seis maneiras de aumentar a participação de seus alunos

Aula 2

• Fundamentos da Teoria das Inteligências Múltiplas
• Como apresentar aos alunos a teoria das IM
• Leitura complementar: Cinco dicas para uma aula melhor

Aula 3

• As inteligências múltiplas aplicadas ao currículo
• O processo de ensino
• Leitura complementar: Participação no quadro
• Estratégias para criação de condições satisfatórias de aprendizagem
• Leitura complementar: professor espetacular
• As inteligências múltiplas e os processos de ensino
• A aula como forma de organização do ensino
• Estrutura didática da aula
• As aulas planejadas com base na teoria das IM

Aula 4

• Os projetos pedagógicos e as IM
• Estrutura básica de um projeto pedagógico
• Avaliação escolar e as inteligências múltiplas
• Leitura complementar: avaliação escolar
• Dinâmicas de grupo para exercitar as inteligências múltiplas
  
   
  

Avaliação

A avaliação é quantitativa (relatório da quantidade de acessos do aluno, o tempo e período de acesso, oferecido pelo sistema) e qualitativa (participação realizada nos fóruns, questionários, lições, etc.)

Certificado

Os cursos oferecidos são cursos livres e o certificado fornecido pelo Aprender a Distância tem validade para fins curriculares e em provas de títulos como um certificado de curso livre ou de atualização.

Metodologia

• Acompanhamento individual de acordo com a necessidae, através da orientação dos professores/tutores.
• Leitura da apostila digital e textos.
• Interação via e-mail.
• Discussão de temas através dos fóruns.
• Exercícios realizados na sala de aula virtual.
• Vídeos

Carga horária

30 horas